L'enfant

Ce qui le caractérise

Ses besoins

Attitudes des animateurs conseillées

Attitudes des animateurs déconseillées

Croissance physiologique

-> sommeil, repos, nourriture équilibrée
-> besoin d'efforts physiques en qualité et quantité ; maîtrise du corps
-> rythmes différents

-> jeux dynamiques
-> jeux d'adresse, d'équilibre
-> laisser des moments d'autonomie à l'enfant

-> passivité
-> expliquer plus que jouer

Passage de l'imaginaire au concret (âge de la scolarisation)

-> rêver, créer, explorer, manipuler, coordonner, imiter l'adulte (période opératoire concrète)
-> découvrir (curieux de tout) : l'espace, le monde animal, la vie, la mort

-> favoriser les activités d'expression de création, de mémoire, les jeux à règles
-> bien présenter les activités
-> les entreprises des enfants doivent être conclues par des réussites

-> donner le mauvais exemple
-> éviter les jeux à accumulation de rôles et changement de rôles fréquents (ballon prisonnier)

Importance du groupe (socialisation)

-> compétition, mesurer sa force
-> complicité
-> respect de soi et d'autrui

-> regard attentif et vigilant
-> créer un esprit de groupe
-> respect de l'intimité
-> favoriser la mixité

-> pousser l'esprit de compétition
-> crier sans cesse

Affirmation de la personnalité

-> besoin de confiance, de complicité, d'être pris au sérieux, de règles, de responsabilité, de dialogue, besoin de critique, besoin de mentir, de braver l'interdit

-> accepter la discussion, le dialogue
-> répondre aux questions
-> être à l'écoute, être très disponible

-> créer des différences entre les enfants
-> ne pas être objectif
-> brusquer l'enfant

Sécurité

-> sécurité physique, besoins d'affection
-> sécurité affective : besoins de repères, de l'adulte

-> être attentif, patient, calme, ferme
-> expliquer les interdits

-> peur
-> excès d'angoisse

Ce qui le caractérise

Ses besoins

Attitudes des animateurs conseillées

Attitudes des animateurs déconseillées

Croissance physiologique
Début de la puberté

-> sommeil, repos, nourriture équilibrée
-> besoins d'efforts

-> attention à l'hygiène
-> organiser des jeux de défoulement

-> les prendre pour plus grands qu'ils ne sont

Affirmation de la personnalité
Mise en place des bases de raisonnement

-> responsabilité et autonomie
-> compréhension
-> indépendance, affirmation de soi
-> être écouté ; questionner, dialoguer
-> besoins de justice, de secret, d'expérimenter
-> découverte du monde : ne croit plus en la toute puissance parentale

-> susciter, éveiller, motiver
-> laisser les enfants s'organiser pour certaines activités
-> ménager des temps d'indépendance
-> favoriser l'autonomie et le sens des responsabilités et de l'initiative
-> être à l'écoute et dialoguer

-> ignorer l'enfant et ses demandes
-> attitudes irrévérencieuses

Socialisation
filles/garçons centres d'intérêts différents

-> vie en collectivité
-> copains importance de la "bande"
-> se valoriser par rapport aux autres et aux adultes
-> besoins de règlements

-> proposer des challenges
-> jeux collectifs, jeux d'équipe, grands jeux
-> respect de l'intimité
-> protéger et valoriser les plus faibles

-> ne pas défier
-> ne pas entretenir la dualité filles/garçons

Sécurité

-> sécurité physique, besoins d'affection
-> sécurité affective, besoins de repères, de l'adulte

-> être attentif, patient, calme, ferme
-> expliquer les interdits

-> peur
-> excès d'angoisse
-> croire les enfants indépendants